本中心獲優質教育基金撥款推行「幼兒全人發展──道德及情緒教育之綜合教學模式」計劃，旨在培育幼兒的道德及情緒發展，提升幼師應用綜合教學模式來實踐全人教育理念的能力，藉以促進幼兒的全面發展。《幼兒道德及情緒教育教材套》以「森林幼稚園」為學習背景及11個故事角色日常生活發生的事情為題材，共設計了90個教案 ，各級均有30個教案，當中包括了20個核心單元及10個自選單元。教材套除了利用故事、角色扮演或不同的集體遊戲去讓幼兒學習外，當中還包含了18個多媒體故事（分別是：幼班5個、低班6個及高班7個），教師及家長也可以分別利用電腦或行動裝置與幼兒一起在課堂或家裡閱讀，家長還可以利用多媒體故事後的問答環節，與子女在家進行討論，讓家長了解子女在校內所學，以加強家校合作。

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探究式教學法常應用於科學學習領域，由教師引導學生透過觀察、提問、驗證來掌握新知識。香港浸會大學兒童發展研究中心獲優質教育基金撥款資助，與十一間幼稚園合作，進行《幼師培訓計劃：校本探究式學與教》。著重配合校本課程，計劃嘗試將探究式學與教融入語文、第二語言(英語)及早期數學三個學習範疇，並採用5E教學模式(參與、探討、解釋、延展及評估)引導學生有系統地學習。計劃成果編成《理論篇》和《實踐篇》兩書 ——《理論篇》闡述計劃理念以及報告所得的教學成效，而《實踐篇》則輯錄了教師與顧問導師共同設計的教學方案和他們的教學經驗，供教育同工作為參考。

This collection consisted of ten short stories written by ten young writers who have a great interest in expressing their thoughts through stories. They attended a 2-week creative writing workshop “Super Writer 2011” and wrote their stories in a very short period with impressive quality. This collection is definitely a fiction-reading attraction for storybook lovers; each story is truly touching. Readers will discover and be surprised by the writers’ passion in conveying their message which goes beyond time and culture. When reading the prefaces and reflections, readers can see the twists and turns in their thinking and writing process.

創造力不僅是一種認知能力，而且具教育及文化價值，也是生活的態度和風格，需要開放、包容、接納及多元的環境來孕育。在優質教育基金的資助下，香港浸會大學兒童發展研究中心連同兩間小學及兩間中學合作試行《創意語文教學：孕育模式的多元計劃》——把創造力培育和語文教學相結合，並將經驗及教案編成《創意語文教學：孕育模式的多元應用：理論與實踐》一書。書中介紹了創意語文教學的理念、內容、活動花絮和教學成效；同時列舉了

戲劇在校園那裡出現？其實戲劇除了以藝術教育的形式在正規課程中出現外，亦可以戲劇教學法的外衣在其他的主要學習領域中發揮其功能，例如：中文、英文教育、個人、社會及人文教育等，從而啟發學生的創意和想像力，增強學習動機。從1998年至2004年期間，優質教育基金共資助57個有關在中學、小學及學前教育中推行戲劇的計劃，並委託明日藝術教育機構及香港浸會大學兒童發展研究中心進行「戲劇教育計劃成效研究及推廣」，並印製《戲劇教育計劃資料冊》，內容除了包括戲劇教育計劃概覽、成效研究報告外，亦將各計劃中可行及有趣的戲劇教學活動編寫成「戲劇與教育實用參考指引」，以方便教師在編寫戲劇教學活動及各科教案時提供有效參考資料。

甚麼是創意教育？它是課程發展的結果還是重要元素呢？它本身可以成為一個課程嗎？教師在運用創意教學時該如何設計教案呢？會遇到甚麼困難呢？在優質教育基金的資助下，香港浸會大學兒童發展研究中心連同7所本港小學合作試行創意教學，並將經驗及教案編成《小學創意教育遞進發展模式計劃：理論與實踐》一書，書中介紹了試行創意教育模式的理念、內容、活動花絮及教學成效；同時，列舉了中文科、英文科、數學科、常識科、視覺藝術科及創意解難的教案範例，是一本實用的創意教學參考書。

何謂「創意」、「創造力」？「創意」及「創造力」是怎麼形成及得以發展？

這些都是現今東西方所感趣的課題。在現今的學術及?育界中，西方正主導著有關「創意」的詮釋及研究。然而，華人地區因其獨特的歷史及文化影響，對創意?育的領悟、需要及實踐均有別於歐美國家。為此，本書特別收錄了中、港、台、新四地華人學者及?育工作者的創意?育理論及實踐經驗，期望促進華人地區的學術及?育交流，最終發展出適切的創意?育方針及模式，讓我們的下一代能享受到優質的?學，並能在歡愉的學習環境中成長。

What actually is creativity? And what contributes to its conceptualization and development? For decades, these and other questions have fascinated researchers, educators, parents and laypeople alike, and equally so in the East and West. This interesting collection of articles is an attempt at exploring and answering the above questions from both the Eastern and Western Perspectives. Readers may find some answers stimulating, and others bewildering. This is in fact the reality and fascination of creativity research and education. It is hoped that readers will share the joy of reading such a road map.

資優教育日漸成為社會人士關注的教育項目之一。究竟何為資優教育？它與傳統教育有甚麼分別？為甚麼政府要額外撥款資助其發展？《小學資優教育發展模式計劃：理論與實踐》嘗試引領讀者綜觀香港資優教育的發展，並以優質教育發展基金撥款資助、香港浸會大學兒童發展研究中心主辦的「小學資優教育模式計劃」作例，探討資優教育的理論與實踐方式。書中除了包括該項計劃的理念、內容、活動花絮，亦列舉了一系列的老師教案以供參考，是一本難能可貴的讀物。

This volume is a collection of current research by noted scholars on Chinese child development. It is believed that by understanding how Chinese children develop we can get to know China and its people better. Chinese social science has been through decades of stagnation, and the research reported in this volume therefore represents a rare source of information that helps us understand the development of the Chinese children.